Почему мы тратим столько времени на просмотр определенного контента, даже если он неприятен или пугающий? Этот вопрос заставляет задуматься о природе нашего восприятия и влиянии медиа на наше сознание.
Негатив: почему мы так любим ужасы?
Мой наиболее популярный онлайн-паблик посвящен жесткому контенту. Это заставило меня задаться вопросом: почему я, и многие другие, чаще смотрим ужасные видео, чем развлекательные? Ответ кроется в негативном предубеждении. Наш мозг лучше запоминает негативную информацию, чем позитивную. Даже самые прекрасные события быстро забываются, в то время как неприятные переживания остаются в памяти в мельчайших деталях. Это эволюционный механизм самозащиты – осведомленность об угрозе повышает шансы на выживание. Однако, мы часто ищем негатив там, где его нет, получая лишь искусственные острые ощущения. Это объясняет, почему скандалы и плохие новости так популярны.
Развлечение: удовольствие и потребности
Что же насчет развлекательного контента? Развлечение – это действие, направленное на получение удовольствия, удовлетворение определенной потребности. Смотря новости, мы удовлетворяем потребность быть в курсе событий; познавательный контент удовлетворяет жажду знаний. Практически любой контент можно назвать развлечением, поскольку его основная цель – доставить удовольствие. Однако, есть разница между удовольствием от активного отдыха и, например, от запрещенных веществ. Познавательный контент имеет преимущество, так как помимо удовольствия приносит пользу.
Ловушка познавательного контента
Знание само по себе не гарантирует пользу. Даже запоминая информацию из видео, мы не всегда умеем применять ее на практике. Это сложный навык, которому нужно учиться. Как часто вы конспектируете обучающие видео или анализируете потенциальное применение новых знаний? Я сам редко это делаю. Даже в обучающих видео есть ценная информация, но важно уметь ее использовать. Например, при изучении языков эффективнее учить язык на самом языке, а не через перевод. Использование сервисов для общения с носителями языка – отличный способ практиковаться.
Иллюзия компетентности: наблюдатель и исполнитель
Наблюдение за действиями экспертов может создавать иллюзию компетентности. Исследования показывают, что люди, наблюдающие за профессионалами, переоценивают свои способности. Они чувствуют себя увереннее, но реальные результаты остаются низкими. Это относится ко многим сферам, включая компьютерные игры и спорт. Наблюдательное обучение эффективно для базовых навыков, но для сложных требуется практика. Необходимо сочетать теорию с практикой, уделяя практике не меньше времени.
Почему мы смотрим стримы?
Стримы популярны по трем причинам: мимикрия (зеркальные нейроны позволяют нам переживать те же ощущения, что и стример), отдых и общение (стримы – это как дружеские посиделки), и обучение (хотя часто это иллюзия). Даже здесь нас поджидает ловушка иллюзорной эффективности.
Влияние отсутствия выбора и медиа-пространства
В прошлом, ограниченный доступ к информации делал нас более восприимчивыми к пропаганде. Сейчас, с обилием выбора, алгоритмы и рекомендации влияют на наши предпочтения. Мы часто потребляем контент, который нам не интересен или даже вреден. Это ведет к потере контроля над собственными предпочтениями.
Теория социального научения и агрессия в медиа
Теория социального научения Альберта Бандуры утверждает, что мы учимся поведению через собственный опыт и наблюдение за другими. Эксперименты с куклой Бобо показали, что наблюдение за агрессивным поведением, особенно если оно поощряется, может способствовать росту агрессии. Однако, данных о влиянии насилия в современных играх и фильмах недостаточно. Влияние медиа-пространства на наше восприятие мира также значительно. Гипотеза культивации предполагает, что чем больше времени мы проводим в медиа-пространстве, тем больше наше восприятие реальности соответствует тому, что там транслируется. В конечном счете, важно понимать, что формирует наши предпочтения – наше собственное желание или навязанное авторами контента потребление?